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lunes, 14 de marzo de 2011
jueves, 26 de marzo de 2009
PODCAST & VIDEOCAST
Los chicos de hoy en día que nos encontramos en nuestras aulas, -nativos digitales, o de la generación @-, que nacieron en un mundo con computadoras, interactúan cotidianamente con nuevos medios. No es de extrañar que en su relación con ellos, desarrollen nuevas habilidades y conformen nuevas estructuras de pensamiento.
Es evidente que el mapa de los nuevos medios digitales se vuelve cada vez más heterogéneo. El caso de los podcasts, y de otros desarrollos más recientes como los videocasts, en los que se mezclan distintos formatos y géneros informativos, se inscriben y reafirman algunas tendencias de desarrollo de la web, centradas en las redes sociales y las creaciones colaborativas.
Pero Pero ¿qué es un PODCAST? En términos generales, un podcast es “un post o texto como el que puede leerse habitualmente en un weblog, pero en formato de audio, es decir, que se puede escuchar como si fuera un programa de radio, mediante un reproductor de MP3 u otro dispositivo móvil, que cuente con el programa requerido para ese formato -la palabra podcasting es una mezcla de iPod y broadcasting”
El VIDEOCAST, similar a un podcast pero en un formato de video, desarrolla las potencialidades multimedias del podcasting.
Ambas posibilidades nos proporcionan numerosas ventajas. En primer lugar, la posibilidad de escuchar y ver la información en el momento y lugar que el usuario desee. La otra -más novedosa- es que, recibiremos las actualizaciones de nuestros sitios web preferidos, al momento en que estas se realicen.
Estas premisas pueden trasladarse al escenario de los nuevos medios, donde también describen aspectos relevantes de su funcionamiento: los podcasts, por ejemplo, extienden la facultad del oído, a diferencia del videocasts, que privilegian el sentido de la vista; pero en ambos casos, aumentan la velocidad de transmisión de la información y refuerzan los intercambios entre los productores de información, a modo de diálogo, como lo hacen los blogs.
No obstante, los nuevos medios recuperan aspectos de los viejos medios. El podcasting vuelve sobre la práctica social del relato narrado de forma oral e inmediata, en una comunidad de interlocutores, característico de los inicios de la prensa gráfica. La idea de reproducir en formato de audio libros impresos, o un programa televisisvo en formato de video, son otros ejemplos de supervivencia y de reelaboración de los viejos medios en los nuevos.
Como educadores, nos vemos en la obligación de analizar nuestras propias ideas sobre las tecnologías, para integrar las habilidades que hemos desarrollado durante tradicionalmente con las nuevas herramientas que se nos presentan y que nos pueden servir para crear y compartir conocimiento.
En la sección de "podcast & videocast" puedes consultar numerosos enlaces al respecto.
Es evidente que el mapa de los nuevos medios digitales se vuelve cada vez más heterogéneo. El caso de los podcasts, y de otros desarrollos más recientes como los videocasts, en los que se mezclan distintos formatos y géneros informativos, se inscriben y reafirman algunas tendencias de desarrollo de la web, centradas en las redes sociales y las creaciones colaborativas.
Pero Pero ¿qué es un PODCAST? En términos generales, un podcast es “un post o texto como el que puede leerse habitualmente en un weblog, pero en formato de audio, es decir, que se puede escuchar como si fuera un programa de radio, mediante un reproductor de MP3 u otro dispositivo móvil, que cuente con el programa requerido para ese formato -la palabra podcasting es una mezcla de iPod y broadcasting”
El VIDEOCAST, similar a un podcast pero en un formato de video, desarrolla las potencialidades multimedias del podcasting.
Ambas posibilidades nos proporcionan numerosas ventajas. En primer lugar, la posibilidad de escuchar y ver la información en el momento y lugar que el usuario desee. La otra -más novedosa- es que, recibiremos las actualizaciones de nuestros sitios web preferidos, al momento en que estas se realicen.
Estas premisas pueden trasladarse al escenario de los nuevos medios, donde también describen aspectos relevantes de su funcionamiento: los podcasts, por ejemplo, extienden la facultad del oído, a diferencia del videocasts, que privilegian el sentido de la vista; pero en ambos casos, aumentan la velocidad de transmisión de la información y refuerzan los intercambios entre los productores de información, a modo de diálogo, como lo hacen los blogs.
No obstante, los nuevos medios recuperan aspectos de los viejos medios. El podcasting vuelve sobre la práctica social del relato narrado de forma oral e inmediata, en una comunidad de interlocutores, característico de los inicios de la prensa gráfica. La idea de reproducir en formato de audio libros impresos, o un programa televisisvo en formato de video, son otros ejemplos de supervivencia y de reelaboración de los viejos medios en los nuevos.
Como educadores, nos vemos en la obligación de analizar nuestras propias ideas sobre las tecnologías, para integrar las habilidades que hemos desarrollado durante tradicionalmente con las nuevas herramientas que se nos presentan y que nos pueden servir para crear y compartir conocimiento.
En la sección de "podcast & videocast" puedes consultar numerosos enlaces al respecto.
martes, 24 de marzo de 2009
¿INNOVACIÓN EDUCATIVA?
Interesante reflexión sobre innovación educativa publicada por Ángel Fidalgo, en su blog, que puedes visitar en la sección "mi lista de blogs".
CAPÍTULO 1. CONCEPTOS SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA.
Aunque también se podría haber titulado ¿Qué es eso de la innovación educativa?
Parece que la innovación educativa es cualquier cambio que introduzcamos en nuestras asignaturas, por ejemplo ¿es innovación educativa si el profesor/a imparte sus clases en traje regional?, seguramente podríamos obtener estadísticas que justificasen la conveniencia de ir vestidos con traje regional. La innovación educativa está más sistematizada de lo que parece; la innovación es un acto vocacional (al menos eso se nos dice) pero hay razones más que sobradas para innovar y no innovar. Algunos post que tratan este tema son:
¿Que es innovación educativa?. Describe de una forma racional el proceso de innovación educativa, así como los resultados que debería tener la misma.
¿Para qué innovar?. Se reconoce desde todos los ámbitos, que la innovación educativa es un acto vocacional; sin embargo la innovación educativa se suele hacer por unas razones muy concretas.
Innovas o trabajas. En muchas ocasiones, el profesorado cree que innova pero en su lugar lo que hace es trabajar más. El trabajo adicional suele conseguir mejores resultados académcios, pero el motivo se suele hacer recaer sobre la innovación, no sobre el trabajo extra.
Innovación educativa. Un acto vocacional. Describe la visión más extendida de la innovación como acto vocacional; extrapolando esta situación al ámbito de la empresa no tendría sentido.
Un ejemplo para diferenciar docencia y aprendizaje. Se identifican las principales diferencias entre el paradigma centrado en la docencia y en el centrado en el aprendizaje. Es un ejemplo que suele ser muy eficaz, lo empleo para ilustrar a mis alumnos sobre la diferencia de paradigmas.
Impacto de la innovación educativa dependiendo del color del cristal con que se mira. En este post se expresa la necesidad de integrar las distintas visiones que tienen los agentes (alumnado, profesorado y gestores) del proceso de formación; es la única forma de que la innovción tenga éxito.
¿Cómo saber si hago innovación educativa? En este post se plantea cómo dejar rastro de la innovación. Tradicionalmente, el profesorado que ha innovado no se ha preocupado por dejar “registro” de esa innovación, ahora es necesario. Vea la razón y cómo se deja el rastro.
Y si aún no lo tienes claro, visita el siguiente clarificador video resumen:
http://www.teachertube.com/view_video.php?viewkey=075f4d10c5f7e2cd96b7
CAPÍTULO 1. CONCEPTOS SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA.
Aunque también se podría haber titulado ¿Qué es eso de la innovación educativa?
Parece que la innovación educativa es cualquier cambio que introduzcamos en nuestras asignaturas, por ejemplo ¿es innovación educativa si el profesor/a imparte sus clases en traje regional?, seguramente podríamos obtener estadísticas que justificasen la conveniencia de ir vestidos con traje regional. La innovación educativa está más sistematizada de lo que parece; la innovación es un acto vocacional (al menos eso se nos dice) pero hay razones más que sobradas para innovar y no innovar. Algunos post que tratan este tema son:
¿Que es innovación educativa?. Describe de una forma racional el proceso de innovación educativa, así como los resultados que debería tener la misma.
¿Para qué innovar?. Se reconoce desde todos los ámbitos, que la innovación educativa es un acto vocacional; sin embargo la innovación educativa se suele hacer por unas razones muy concretas.
Innovas o trabajas. En muchas ocasiones, el profesorado cree que innova pero en su lugar lo que hace es trabajar más. El trabajo adicional suele conseguir mejores resultados académcios, pero el motivo se suele hacer recaer sobre la innovación, no sobre el trabajo extra.
Innovación educativa. Un acto vocacional. Describe la visión más extendida de la innovación como acto vocacional; extrapolando esta situación al ámbito de la empresa no tendría sentido.
Un ejemplo para diferenciar docencia y aprendizaje. Se identifican las principales diferencias entre el paradigma centrado en la docencia y en el centrado en el aprendizaje. Es un ejemplo que suele ser muy eficaz, lo empleo para ilustrar a mis alumnos sobre la diferencia de paradigmas.
Impacto de la innovación educativa dependiendo del color del cristal con que se mira. En este post se expresa la necesidad de integrar las distintas visiones que tienen los agentes (alumnado, profesorado y gestores) del proceso de formación; es la única forma de que la innovción tenga éxito.
¿Cómo saber si hago innovación educativa? En este post se plantea cómo dejar rastro de la innovación. Tradicionalmente, el profesorado que ha innovado no se ha preocupado por dejar “registro” de esa innovación, ahora es necesario. Vea la razón y cómo se deja el rastro.
Y si aún no lo tienes claro, visita el siguiente clarificador video resumen:
http://www.teachertube.com/view_video.php?viewkey=075f4d10c5f7e2cd96b7
martes, 3 de marzo de 2009
"Las aventuras de Mundi"
Powerpoint y tu creatividad: una buena combinación para crear recursos de aula motivadores y divertidos.
En el siguiente enlace puedes consultar una serie de videotutoriales que te ayudarán a sacarle el máximo partido.
Curso de VideoTutoriales en castellano sobre el uso de PowerPoint desde lo Básico hasta la creación de aplicaciones Multimedia:
http://novedades-servicios-recursoeducativo.blogspot.com/2008/03/aprender-powerpoint-es-muy-fcil.html
http://www.educared.net/educared/visualizacion/jsp/teleformacion/powerpoint/20_1.jsp?idapr=12_92_esp_1__
También puedes consultar un ejemplo, "Las aventuras de Mundi", en la que el unicornio Mundi nos presenta, a modo de cuento, a sus amigos y nos lleva a visitar diferentes tipos de paisaje.
Si aún sigues dudando, aquí tienes unas muy buenas razones para usar Powerpoint en tus presentaciones:
En el siguiente enlace puedes consultar una serie de videotutoriales que te ayudarán a sacarle el máximo partido.
Curso de VideoTutoriales en castellano sobre el uso de PowerPoint desde lo Básico hasta la creación de aplicaciones Multimedia:
http://novedades-servicios-recursoeducativo.blogspot.com/2008/03/aprender-powerpoint-es-muy-fcil.html
http://www.educared.net/educared/visualizacion/jsp/teleformacion/powerpoint/20_1.jsp?idapr=12_92_esp_1__
También puedes consultar un ejemplo, "Las aventuras de Mundi", en la que el unicornio Mundi nos presenta, a modo de cuento, a sus amigos y nos lleva a visitar diferentes tipos de paisaje.
Si aún sigues dudando, aquí tienes unas muy buenas razones para usar Powerpoint en tus presentaciones:
lunes, 2 de marzo de 2009
Día del Blog
SOBRE EL PROYECTO
El proyecto diadelblog.com es una iniciativa sin fines de lucro. Es un proyecto totalmente colaborativo y solidario.
Objetivo:
Este proyecto tiene como objetivo generar un espacio de encuentro virtual para bloggers en ocasión del día Internacional del blog donde se discutan, expongan, compartan, – interactivamente - temas en torno a la blogósfera, y aportar de esta manera en algo, a su desarrollo integral y evolución.
El proyecto diadelblog.com es una iniciativa sin fines de lucro. Es un proyecto totalmente colaborativo y solidario.
Objetivo:
Este proyecto tiene como objetivo generar un espacio de encuentro virtual para bloggers en ocasión del día Internacional del blog donde se discutan, expongan, compartan, – interactivamente - temas en torno a la blogósfera, y aportar de esta manera en algo, a su desarrollo integral y evolución.
Proyecto AGREGA
El proyecto Agrega es una iniciativa global de interés común entre red.es, el MEC (Ministerio de Educación y Ciencia) y las Comunidades Autónomas, que nace con el objetivo de apoyar la integración de las tecnologías en el sistema educativo actual.
Se trata de entre todos ayudar a desarrollar una Plataforma de Contenidos Digitales con la misión de compartir y potenciar el uso de contenidos educativos digitales entre el profesorado y el alumnado de todas las Comunidades Autónomas.
Agrega es una federación de repositorios de objetos digitales educativos formada por todas las Comunidades Autónomas.
El objetivo de Agrega es facilitar a la comunidad educativa una herramienta útil que integre las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula y fuera de ella, aunando los esfuerzos de todas las Comunidades Autónomas y permitiendo acceder a cualquier contenido, desde cualquier sitio y sea cual sea el criterio de búsqueda utilizado.
Si estás interesado/a puedes participar en Agrega visitando el sitio web
http://www.proyectoagrega.es/
En el enlace podrás consultar el catálogo de contenidos, vídeos y tutoriales.
Fuente Red.es
Se trata de entre todos ayudar a desarrollar una Plataforma de Contenidos Digitales con la misión de compartir y potenciar el uso de contenidos educativos digitales entre el profesorado y el alumnado de todas las Comunidades Autónomas.
Agrega es una federación de repositorios de objetos digitales educativos formada por todas las Comunidades Autónomas.
El objetivo de Agrega es facilitar a la comunidad educativa una herramienta útil que integre las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula y fuera de ella, aunando los esfuerzos de todas las Comunidades Autónomas y permitiendo acceder a cualquier contenido, desde cualquier sitio y sea cual sea el criterio de búsqueda utilizado.
Si estás interesado/a puedes participar en Agrega visitando el sitio web
http://www.proyectoagrega.es/
En el enlace podrás consultar el catálogo de contenidos, vídeos y tutoriales.
Fuente Red.es
TESOL. Blending tradition & innovation
Does new always mean good? The convention theme for 2009, Blending Tradition with Innovation, aims to re-explore the tried and true while considering new activities to use in our teaching. Reflection and exploration by teachers, materials writers, and curriculum developers can be a powerful vehicle for professional development. Areas of interest include teacher training, methodology, curriculum design, materials development, classroom practice, testing and evaluation, teacher interaction, CLIL, and of course information technology. The convention will offer participants a wide range of presentations by national and international speakers including plenary and keynote presentations, papers, workshops, round tables, and product presentations. It will be attended by a wide variety of EFL professionals. Publishers, ELT researchers, members of testing boards, national and international authors will take part in the convention.
Jornadas formativas modelo MORE
El Claustro del Colegio Salliver (Fuengirola, Málaga), movido por su afán de estar a la última en las más novedosas tendencias educativas, tuvo el privilegio de poder compartir con la Dra. Swarzman unas intensas jornadas formativas en las que en diversos seminarios se discutieron los elementos básicos que conforman el modelo MORE.
En el siguiente enlace podemos disfrutar del álbum de fotos de las mencionadas jornadas.
miércoles, 25 de febrero de 2009
Informe sobre conclusiones último Congreso Educared
Desde el último Congreso de Educared, el grupo de Herramientas y Tecnologías en la Red y el grupo de Contenidos y Metodologías en la red se fusionaron para dar paso al grupo quebha elaborado el informe que puedes leer en el siguiente enlace.
Dicho informe intenta agrupar todos aquellos temas relacionados con la integración de las tecnologías en educación y no sólo desde un punto de vista de herramientas, sino también de los aspectos metodológicos.
El primer apartado se ocupa de resumir varios estudios sobre la situación actual en cuanto a integración de las tecnologías en el aula en España y Europa.
En un segundo apartado se plantea un extenso listado de estrategias e ideas en la integración de dichas tecnologías dentro de las cuales se analaiza el papel de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa.
En el tercer apartado se aborda la Metodología de trabajo donde se plantea el tema de la formación como base y por otra parte las herramientas y recursos técnicos que son las tendencias actuales, tales como e-portafolio, blog, wiki, PDI, etc.
http://www.educared.net/congresoiv/docs/GRUPOS%20DE%20TRABAJO_INFORMES%202007/Informe%202007_Grupo%20EducaRed_Contenidos,%20metodolog%EDas%20y%20herramientas%20de%20la%20red%20para%20la%20escuela.pdf
Dicho informe intenta agrupar todos aquellos temas relacionados con la integración de las tecnologías en educación y no sólo desde un punto de vista de herramientas, sino también de los aspectos metodológicos.
El primer apartado se ocupa de resumir varios estudios sobre la situación actual en cuanto a integración de las tecnologías en el aula en España y Europa.
En un segundo apartado se plantea un extenso listado de estrategias e ideas en la integración de dichas tecnologías dentro de las cuales se analaiza el papel de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa.
En el tercer apartado se aborda la Metodología de trabajo donde se plantea el tema de la formación como base y por otra parte las herramientas y recursos técnicos que son las tendencias actuales, tales como e-portafolio, blog, wiki, PDI, etc.
http://www.educared.net/congresoiv/docs/GRUPOS%20DE%20TRABAJO_INFORMES%202007/Informe%202007_Grupo%20EducaRed_Contenidos,%20metodolog%EDas%20y%20herramientas%20de%20la%20red%20para%20la%20escuela.pdf
e-book Introducción a la Tecnología Educativa
El profesor D. Manuel Area, que imparte Tecnología Educativa en la Universidad de La Laguna (España), autor del Blog Ordenadores en el Aula, acaba de publicar el e-book (libro electrónico) "Introducción a la Tecnología Educativa", en el que de forma ilustrativa y sencilla proporciona información sobre los medios y la tecnología de la educación. Dicho libro es de acceso libre y gratuito a través de Internet.
Podemos acceder a través de dos versiones:
1. versión PDFhttp://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf
2. versión FLASH a través de Issuuhttp://issuu.com/manarea/docs/tecnologiaeducativa
Podemos acceder a través de dos versiones:
1. versión PDFhttp://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf
2. versión FLASH a través de Issuuhttp://issuu.com/manarea/docs/tecnologiaeducativa
La Dra Swarzman visita el Colegio Salliver (Fuengirola, Málaga)
“Desde mi llegada al Colegio Salliver sentí algo especial ¡Y eso que he visitado cientos de colegios en todo el mundo! Tenemos una visión compartida y común. Gran parte de las ideas que he tratado de transmitir las he visto reflejadas en vuestras aulas. Sigamos caminando juntos este sendero como equipo, compartiendo, para así lograr la excelencia que nuestros alumnos merecen” Con estas palabras se despedía la Dra. Joyce B.S., con la que tuvimos el honor de compartir unas jornadas de formación e intercambio el pasado mes de febrero.
Nuestro claustro, movido por una visión y misión compartida, y convencido de que el pensamiento positivo y los resultados de la acción positiva están presentes en los propios cimientos de la formación compartida, se encuentra en un proceso constante de formación y revisión de su labor docente. Dicha mentalidad “olímpica”, trabajar constantemente para así mejorar, o llamémoslo también “afilar la sierra” como afirma el autor S. Covey, también es trasladada a las aulas. De hecho, “somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto, sino un hábito” (Aristóteles).
Apostamos por subirnos al barco de la revolución del aprendizaje, lo que implica el desarrollo, el perfeccionamiento e implantación de unas estrategias de enseñanza que fomenten entornos de aprendizaje favorables. Para hacerlo de manera eficaz, estudiamos las tendencias más vanguardistas en educación para ponerlas en práctica en las aulas. De ahí que hayamos decidido entrar un proceso de análisis e investigación de las mejores estrategias e ideas que plantea el método MORE para así ampliar y enriquecer las propias, lo que implica el uso de un sistema de estrategias múltiples, refiriéndose a la cantidad de estrategias y recursos didácticos que un docente ha de poseer para ponerlas al servicio del alumnado. Así mismo, el modelo apuesta por el uso de estrategias que resultan de la investigación de diferentes teorías: aprendizaje cooperativo, estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, tipos de comportamiento, comunicación positiva, música selectiva, valores como base del proceso educativo, etc., para así lograr acelerar el aprendizaje en un entorno emocionalmente favorable, creativo y seguro. De hecho, para que la puerta del aprendizaje permanezca abierta y logremos llegar a nuestros niños/as, es fundamental que primero nos ganemos su afecto, ya que lo primero es el niño, tal como indica la Dra. Swarzman.
Sigamos catalizando, unificando y liberando las más grandes energías de nuestro interior en un estado de sinergia entre padres, alumnado y colegio, ya que el todo es más que la suma de las partes. Cuando nos comunicamos con sinergia, simplemente abrimos nuestros corazones a nuevas posibilidades, nuevas alternativas, en definitiva a nuevas MÚLTIPLES OPCIONES, que en nuestro caso nos servirán para obtener RESULTADOS en EDUCACIÓN (M.O.R.E)
Nuestro claustro, movido por una visión y misión compartida, y convencido de que el pensamiento positivo y los resultados de la acción positiva están presentes en los propios cimientos de la formación compartida, se encuentra en un proceso constante de formación y revisión de su labor docente. Dicha mentalidad “olímpica”, trabajar constantemente para así mejorar, o llamémoslo también “afilar la sierra” como afirma el autor S. Covey, también es trasladada a las aulas. De hecho, “somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto, sino un hábito” (Aristóteles).
Apostamos por subirnos al barco de la revolución del aprendizaje, lo que implica el desarrollo, el perfeccionamiento e implantación de unas estrategias de enseñanza que fomenten entornos de aprendizaje favorables. Para hacerlo de manera eficaz, estudiamos las tendencias más vanguardistas en educación para ponerlas en práctica en las aulas. De ahí que hayamos decidido entrar un proceso de análisis e investigación de las mejores estrategias e ideas que plantea el método MORE para así ampliar y enriquecer las propias, lo que implica el uso de un sistema de estrategias múltiples, refiriéndose a la cantidad de estrategias y recursos didácticos que un docente ha de poseer para ponerlas al servicio del alumnado. Así mismo, el modelo apuesta por el uso de estrategias que resultan de la investigación de diferentes teorías: aprendizaje cooperativo, estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, tipos de comportamiento, comunicación positiva, música selectiva, valores como base del proceso educativo, etc., para así lograr acelerar el aprendizaje en un entorno emocionalmente favorable, creativo y seguro. De hecho, para que la puerta del aprendizaje permanezca abierta y logremos llegar a nuestros niños/as, es fundamental que primero nos ganemos su afecto, ya que lo primero es el niño, tal como indica la Dra. Swarzman.
Sigamos catalizando, unificando y liberando las más grandes energías de nuestro interior en un estado de sinergia entre padres, alumnado y colegio, ya que el todo es más que la suma de las partes. Cuando nos comunicamos con sinergia, simplemente abrimos nuestros corazones a nuevas posibilidades, nuevas alternativas, en definitiva a nuevas MÚLTIPLES OPCIONES, que en nuestro caso nos servirán para obtener RESULTADOS en EDUCACIÓN (M.O.R.E)
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